吳鳳科技大學財務資訊公開專區

學校SWOT分析

本校108-110學年度校務發展計畫SWOT分析，係針對校園環境、教師專業、教學創新及資源、行政資源、學校特色、產學及研究、高教公共性及社會責任等七項議題切入並加以分析。針對每項議題，先做簡短的現況分析，其次針對現況分析提出SWOT陳述，接著提出問題與困難，最後再據此提出對應的校務發展策略與具體方案，並訂出適當之關鍵指標。另依PDCA機制，每年定期進行檢核，因應環境變化需求，據以修訂校務發展計畫。因限於篇幅，以下僅列出SWOT分析簡表。

校園環境

優勢（Strengths）	劣勢（Weaknesses）
嘉義地區唯一的科技大學。地處南北縱貫省道旁，交通便捷且生活機能完備。鄰近共有八所大專院校，教育資源豐富。校園環境優且基礎硬體建設完整。校園環境無障礙設施完善，有助於招收身心障礙學生就讀。。全力發展技職實作特色，每年投入各類專業證照考場的設立，已成為雲嘉地區技術證照人才培育中心。	每生平均所獲圖書資料資源及館藏數量有待加強。
機會（Opportunities）	威脅（Threats）
附近有斗六、民雄、頭橋、嘉太、朴子、義竹、豐田、大埔美、馬稠後及嘉義市後湖等工業區，有助於產學合作之發展。建校已超過50餘年，附近工業區廠家對本校有一定程度的了解。	雲嘉地區有多所大專院校，學生來源日趨減少，致招生困難度日增。網路駭客技術愈來愈新，資訊安全防範須持續強化。長期人口外流較嚴重，高科技產業經濟規模較小。

教師專業

優勢（Strengths）	劣勢（Weaknesses）
博士師資比例高，師資陣容相當堅強。教師具備國際證照及勞動部乙級證照之比例偏高。教師流動率低，教學經驗豐富，專業能力強。教師教學認真，師生互動良好，且願意付出時間及心力輔導學生技能檢定及校內外競賽。教師具研究熱忱，教師產學合作計畫蓬勃發展，產學成果漸獲肯定。學校訂有產學合作獎勵辦法，鼓勵教師專業研究。學校訂有各項獎助鼓勵教師進修及研習，提升教師專業能力。	全校教師平均年齡偏高。近年有較多教師退休，技術傳承需持續加強。近年新進教師相對較少，無法藉由新進教師引入新的專業活力。教學與學生輔導事務較為繁重，或可能影響專業研究與成長。教授級及副教授級之師資逐漸屆齡退休，年輕教師如無法接軌，易造成斷層現象。
機會（Opportunities）	威脅（Threats）
政府政策傾向鼓勵老師產學交流，教師積極與鄰近工業區廠商交流互動，增加產學合作機會。近年獲得「經濟部工業局產業園區廠商升級轉型再造計畫」、「產業園區廠商競爭力推升計畫」、「教育部高教深耕計畫」各項計畫補助，邀請業師協同教學，提升教師實務能力。	因應未來產業趨勢發展(例如工業4.0)等相關專長之博士師資不易聘任。鄰近地區工業以傳統產業較多，教師產學合作機會與規模相對較小，研發能量需長期累積。少子女化浪潮下，不易延攬具備產業需求學有專精之優秀師資。

教學創新及資源

優勢（Strengths）	劣勢（Weaknesses）
華語文中心獲教育部核准招收境外生。良好的數位教學與學習環境，電腦教學教室充足；教師已全面製作數位教材，並導入數位教學系統教學。課程以學程架構規劃，提供學生依興趣選擇之彈性，注重學生之人格教育和習慣養成，並著重實務教學，切實履行學用合一之技職教育目標。機械系與電機系獲得教育部第二期技職再造設備更新計畫、優化技職校院實作環境計畫經費補助，實務教學設備大幅提升。圖書館設施完備，空間寬敞、環境優雅，提供師生愉悅的閱讀環境。擁有多項國家合格的技能檢定場地，及國際證照考場，並開設相關輔導課程，專業證照結合課程規劃，促進學生考取專業證照。	即時互動式教學設備稍嫌不足，互動式課程可再增加。受限於經費，由於更新設備花費昂貴，部份設備汰舊換新速度需加強。學生主動學習意願不高；學生休、退率不低。學生外語能力不足；國際移動力偏低。
機會（Opportunities）	威脅（Threats）
透過「彰雲嘉地區大學校院聯盟」及「南區技專校院校際整合聯盟」，全校師生可以與附近大專校院互享教育資源。數位資訊與學習網絡漸形成趨勢；且透過學院整合，整體規劃，教學環境資源可以更有效運用。全面推動學用合一，重新檢討專業定位，修訂課程標準以符合職場專業需求。推動就業學程實務教學與校外實習，將使學生提早接觸職場，了解職場需求，學習職場專業知識。國軍ROTC政策及志願役士官兵進修學位。	網路教學的趨勢慢慢形成，多元化且彈性十足的網路學制、學程紛紛出爐，本校必須加緊腳步否則將備受威脅。各種資訊取得容易，尤其是無遠弗屆的電腦網路，使得圖書館的重要性式微，館藏未能被充分使用。區域產業特性多屬中小型或微型企業，規模較小；或傳統產業，環境相對較不友善，學生校外實習課程推展較易受限。

行政資源

優勢（Strengths）	劣勢（Weaknesses）
校園有線網路，以10 Gigabit光纖連結，並建有ADSL網路備援，及公共區完整的無線網路系統，以供隨處上網。校園骨幹網路持續改善，並完成虛擬化平台建立，可支援教學、研究及行政所需。已取得ISMS、PIMS證書，持續推動教育部推動教育體系資通安全暨個人資料管理規範。電腦教室教學環境改善，以及融入資訊科技應用之專業教室。圖書館設有安全主題專區，以「安全」為發展核心，內容涵括消防安全、食品安全、休閒運動安全、資訊安全…等，為發展特色。積極辦理圖書資源推廣暨相關藝文活動，提供跨領域結合的平台。強化閱讀空間的友善環境，提升讀者的到館率。學校訂有各項獎助鼓勵教師進修及研習，提升教師專業能力。	面臨網路設備老舊問題、TANET 學術網路國際骨幹擁塞等挑戰，外加雲端時代的來臨，頻寬需求逐年大幅成長。資訊安全防護設備採購金額高，形成排擠效應。電腦教室發生對外攻擊之資安事件，不易尋找到出問題的電腦主機。電腦教室已安裝還原系統，為因應教學特殊需求，可不安裝防毒軟體，但各種系統更新、漏洞修補程式（如 Windows Update）至少每學期更新一次。館藏資源與圖書資源預算與同質性圖書館相比，略為偏低。無法隨時增購新書，滿足學生此項需求。受限經費與人力，擔任「藝術饗宴—與生活對談」的學生數有限。人事經費占學雜費收入比重超過七成。其他收入尚待努力提升。
機會（Opportunities）	威脅（Threats）
雲端服務日益蓬勃發展，與公有雲服務整合可積極推動。透過風險管理方法管控組織內之風險，降低機敏感資料及個資外洩風險。依照國際標準建立組織內業務活動營運持續之能力，降低組織業務因事故導致中斷之機率。為發展各項圖書特色，建立(a)教科書專區(b)安全主題專區(c)吳鳳專區(d)關愛生命專區(e)休閒閱讀專區(f)童欣區(g)百本博雅圖書專區，若能加強各項資源預算，在現有架構下持續發展實體及電子館藏，俾能使本館館藏發展更趨多元化及完整，以滿足來館讀者及網路讀者。本校鄰近社區、中學、工業區，社區民眾的蒞館使用圖書資源，得以發揮社區服務功能並提升校譽。外籍生招募。	網路駭客技術愈來愈新，資訊安全防範須持續強化。國內資訊安全事件增加，相對造成網路服務受影響加重。電腦駭客與病毒入侵方式多元，除了加強資安防護與對使用者資訊安全宣導缺一不可。網路崛起，資訊紛雜，影響讀者閱讀習慣。學生數未來十年急遽下降。其他縣市競爭者跨區競爭。

學校特色

優勢（Strengths）	劣勢（Weaknesses）
嘉義地區唯一技職教育體系之科技大學。安全核心特色已具全國知名度。擁有多項國家合格的技能檢定場地及國際證照考場，課程以符合職場專業需求為主，推動創新實務教學，使學生能學習職場專業知識。與知名企業合作辦理外國學生專班，開創國際產學合作人才培育新典範。創意課程推動有成，學生創意特質明顯，專利數多；且動手實作意願較強。就業輔導配套完善，使學生提早接觸職場，了解職場需求，學習職場專業知識，學生畢業可充分就業。設有日間部、進修部、進修專校、進修學院、外國學生專班、雙軌訓練旗艦計畫專班、碩士班、碩士在職專班，學制完整，提供不同進修管道。全校大一體育課安排CPR+AED訓練暨認證課程，另於大二教授「安全教育」必修課程，提升人身安全教育，生命更有保障。	觀光及餐旅類科發展較晚，對目前社會需求競爭力與影響力仍需深化。安全工程學院之消防、安全科技與管理兩系為本校特色之一，仍需持續整合資源，以擴大整體影響力。師生規模、財務規模不大。
機會（Opportunities）	威脅（Threats）
嘉義地區並無技職體系科技大學，97學年度准予籌備科技大學，99學年度正式改名科技大學。本校多個技職唯一專業科系，整合發展必可建立學校特色。實務與就業導向之技職發展趨勢。政府新南向政策與教育法令鬆綁。近年來與企業合作開設外籍學生專班，招收國際學生，擴大生源，並提高學校名聲與國際化程度。面對高齡化社會趨勢，成立醫學健康學院，105學年度長期照護系開始招生；規劃結合社區資源、地區產業；並推動居家服務。	技職教育政策多元發展，各校積極努力形塑品牌，但本校起步較慢，更需積極努力。受少子女化影響，外縣市學校擴大前來嘉義招收學生，對本校招生亦產生衝擊。雲嘉地區經濟不利學生相對較多，可能影響升學意願。活化校地收入推動方案相關法令仍需進一步確認，恐影響計畫推動期程。

產學及研究

優勢（Strengths）	劣勢（Weaknesses）
訂有產學合作相關辦法，鼓勵師生執行產學計畫。執行多年「學界協助中小企業科技關懷跨域整合計畫」，關懷地方特色產業，深獲好評。創校五十餘年，鄰近工商業界校友眾多。執行多年經濟部產業園區產業輔導創新計畫，連結民雄/頭橋、嘉太、朴子/義竹工業區廠商，服務在地產業。鏈結嘉義大埔美、馬稠後產業園區廠商，深化在地產學合作。學校與特定產業結合度高，如西門子PLC南區人才培訓中心、智慧型精密製造人才培訓中心。	教師對業界動態了解須持續提升，以切入業界產品研發層次。非工業或科技業興盛地區，資源取得較不易；地方產業規模以中小型及微型企業居多，較無法提供多元合作資源。研發技轉成效偏低。教師教學、學生事務、行政等工作繁雜，亦壓縮產學及研究工作投入時間。有關產學特色形塑、技術輔導與開發，以及協助廠商爭取資源等，需投入時間成本與相關資源。
機會（Opportunities）	威脅（Threats）
各系所具有特色，可發揮其特色領域專業技能，提升產學合作機會。可與國立研究型大學合作，提供實務技術能量，資源共享。本校聯盟企業眾多，繼續深化經營，將有大幅成長機會。政府部會持續推動產業輔導、產業人才培育、食安、長照議題等相關政策與計畫，有機會持續連結相關資源，深化地方產學合作。鄰近地區觀光資源豐富，民生與商業服務產業發展潛力雄厚。政府推動5+2創新產業。鄰近傳統製造業、農業生技產業等，面臨轉型升級議題。	非工業或科技業興盛地區，資源取得較不易；地方產業規模以中小型及微型企業居多，較無法提供多元合作資源。科技部等政府研究計畫申請門檻相對較高，需要長期努力經營，才有機會。產學合作機會日趨競爭，需投注更多人力與資源。產業人才需求及高職端新設科組變動快速。鄰近工業以傳統產業為主，面臨開發中國家競爭、缺工及人員年紀漸偏高問題。

產學及研究

優勢	劣勢
完善弱勢學生輔導機制，提供學業、證照、校園生活全方位輔導。針對原住民、住宿之經濟不利學生，提供公職特考、宿舍書院等輔導措施。完善的募款管理機制，成立專責單位以作到款項專用化、公開化與透明化，使募款發揮最大經濟效益。已完成校務資訊公開報表數量達16項。大學社會責任(USR)之開展獲共識，並有相關鼓勵措施。已建立微課程募課機制，推動師生辦理微學分課程，並鼓勵創新教學。實質鼓勵教師參與USR計畫活動、共同培力系列活動或研習，以及跨校相關活動。重視學生品德教育發展，鼓勵師生投入社區服務，以落實在地關懷及傳遞服務學習的理念，同時與在地社區機構建立良好且緊密的互動關係連結校務發展計畫與高教深耕計畫，推動相關方案，協助弱勢學生就學促進社會流動，關懷在地社區、產業，與偏鄉地區；並落實辦學資訊公開及自我課責。	對外募款較不易。需大量人力完成校務資訊公開報表。本校經濟不利學生須頻繁打工，賺取生活費，課餘時間難以投入校內活動，致使課外活動成效難以彰顯。社團活動及經驗傳承尚待加強，不利社團之傳統建立以及永續發展。本校因地處經濟不利區，需挹注大量經費以積極照顧經濟不利學生，勢將排擠其他財務支出。
機會	威脅
本校經濟不利學生比例高，完善的學生助學制度，能強化其就業競爭力，促進社會流動。透過完善協助機制助學金經費挹注，提高原住民族學生參與輔導活動之意願，減低其經濟壓力，使得原民生得以在校安心就學。鄰近阿里山鄒族部落，輔導發展部落產業、生態、觀光、文創等各方向培養專業知能，強化未來就業的能力，更促進原民生社會流動性。善用相關獎勵補助，提升學生學習動機與專業知能，以利培育學生就業競爭力。藉由校務資訊公開報表使未來學生和家長，更了解本校的辦學優勢。雖有少子女化之衝擊，然學校能秉初衷全面關懷學生需求，依據學生需求規劃多元活動，深耕「學習即生活」之理念，更可培養多元人才，鼓勵學生提升自我。校內社團發展多元，各項對外比賽成績優異獲得肯定，各學校企業喜歡邀約參與表演。嘉義唯一科技大學具吸引力，鄰近社區與市區，學生具有較多接觸人群機會。企業逐漸意識學生參與社團活動的重要，有助社團招生與活動的推展。本校推動師生關懷社會、服務人群，協助社區與產業發展，已蓄積相當之實績，可持續支持、推動在地實踐之社會責任。學校勞作教育與服務學習計畫之推動已有成效；學校高教深耕計畫亦推動社區蹲點方案，落實師生在地關懷。近年學校的努力辦學和相關計畫之執行，都替學校做了最好的宣傳。	本校生源多為雲嘉地區，受少子女化影響，學校能投入之資源可能會減少，然經濟不利學生比例應該不會降低，分配資源勢必受到排擠。政府補助日益減少，景氣低迷募款困難，政府機關及校外資源經費的補助爭取日趨不易，弱勢勵學金可能會減少。因少子女化之衝擊，當學校學生人數下降時，將不利社團活動、課外活動及社會服務實踐。教育部創新人力計畫案職員流動率高，在社團活動及社區服務上，可能產生經驗斷層。社區(場域)服務計畫，需長時間的經營與投入。周邊二所國立大學在本項議題之資源高於本校，可能限縮本校發展空間。